• 阿根廷执政党派候选人宣布大选初选获胜 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    《高中化学新课程标准》明确提出“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”“着重培养学生的合作精神激发学生的创新潜能提高学生的实践能力”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的化学课程”。但这些全新的理念绝不能停留在教师的口中也不能仅仅停留在理论的研究上。新的课程标准新的教学理念应该在课堂教学这块主阵地中得以落实获得体现这就需要我们教师构建一个新课标指导下的有效新课堂其实现主要有以下几个途径 一、教师应更新教学观念突显学生的主体地位 观念是行动的灵魂教育观念对教学起着指导和统率的作用。在以往的教学过程中教师往往片面注重了教师的主导作用强调了教师的教而忽视了学生的学使教师成为了“讲师”而学生却成了听众束缚了学生的思维。长期来的角色错位必然挫伤学生主动学习的积极性使学生缺乏了创造的激情和灵感这和我们努力培养具有开拓精神创造能力的高素质人才的目标是格格不入的。为此教师要改变教学观念。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少而是学生看接受掌握了多少。新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。我们应努力改进旧的课堂教学模式构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主新的课堂教学模式。特别是强调要以学生为主体克服硬性灌输、包办代替等现象把学习主动权还给学生突显学生的主体地位。 二、教师应努力激发学生学习化学的兴趣 兴趣是最好的老师兴趣是驱使学生去学好功课的内在动力。因此在新课程教学过程中必须调动一切因素积极激发学生学习化学的兴趣创设一种生动活泼、引人入胜的情境激发学生强烈渴求知识的欲望使他们自觉地、主动地去探索问题寻求知识目标用自己潜藏的内在动力去突破重点、难点从而取得更好的成绩。 化学是一门以实验为基础的学科实验是学生学习化学的窗口生动形象、奇幻变化的实验最能吸引学生的注意激发学生的学习兴趣。为此我们不但要做好演示实验还要为学生创造更多自己动手做实验的条件在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解激发了学生的学习兴趣更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。 三、教师应注重课堂教学的预设 随着新课改的施行自主、合作、探究的教学模式的深化课堂教学的动态生成愈来愈明显这样就对教师的课堂教学的预设(即备课)提出了更高的要求。因此教师只有紧跟时代步伐精心备课才能设计好的教案进而提高课堂效率。 、要精心制订教学目标 教学目标是每堂课的“纲”。“纲”举才能“目”张因此我们必须在精心设计教学目标上下功夫深入钻研化学新课标和新化学教材准确把每堂课的教学目的和要求并落实到各项教学目标的制订中去。另外还要坚持面向全体学生的原则从学生实际出发根据学生在学习上的差异确定可行的教学目标使各类学生各有所得共同进步。 、要弄清每堂课的重点、难点和疑点以及突破它们的策略 教师只有在教学中突出重点、突破难点、解决疑点既重视知识传授又加强能力培养才能有效地提高课堂教学效率。反之一堂课教师该讲的重点没有讲清或遗漏该进行的“双基”训练没有到位课堂教学内容单薄粗浅这势必影响课堂效率。一堂课中教师要紧紧围绕课堂教学目标抓住重点、难点、疑点教师讲解时简明扼要提问时富于启发性使学生思想有所悟使学生能够举一反三触类旁通。 四、教师应积极改进教学方法提高课堂教学效率 新课改的目标之一就是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力有效的教学能够唤醒沉睡的潜能激活封存的记忆开启幽闭的心智。 、在课堂上改变学习方式提倡自主、合作、探究的学习方式 教师在课堂上的作用就是组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流通过学生的有效参与让学生在相互合作的情境中自主学习、探究问题、解决问题也就是说解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成教师只是在学生遇到困难时加以引导、点拨起到为学生“导航”的作用决不可以越俎代庖让学生在多种探究过程中主动地获取知识。 、发挥多媒体的教学功能优化化学课堂教学 运用多媒体辅助教学能创设逼真的教学环境动静结合的教学图象生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下()增加课堂教学信息量提高课堂教学效率()展示动态效果激发学生学习化学的兴趣()运用多媒体技术画龙点睛突破重难点()将设计好的相似内容进行类比引导学生找出其共同点和各自特点从而得出规律使零散知识结构化和网络化等。总之多媒体的教学能提高课堂的教学效果使课堂焕发生机和活力。 总之面对新课改教师要紧跟时代步伐不断学习和更新教育理念积极探索、反思、总结出一条更好的途径形成高效型新课堂促进自身专业的发展提高学生的科学素质。

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